Razonamiento científico y teoría de la mente en la infancia

Christopher Osterhaus, Universidad de Vechta

Profesor de Psicología del Desarrollo en la Universidad de Vechta (Alemania). Su investigación se centra en el desarrollo socio-cognitivo y socio-emocional desde la infancia hasta la adolescencia, con un énfasis particular en la teoría de la mente y el pensamiento científico en contextos culturales diversos. Su trabajo combina estudios longitudinales, modelos psicométricos e intervenciones educativas orientadas a la
práctica en contextos familiares y escolares. Ha publicado en revistas internacionales de alto
impacto como Child Development, Developmental Review y Developmental Science. Se desempeña como Vicerrector de Investigación y Relaciones Internacionales. Obtuvo su doctorado en la Universidad de Educación de Friburgo (Alemania), realizó una estancia postdoctoral en la University of Wisconsin–Madison y completó su habilitación en la Ludwig-Maximilians-Universidad de Múnich. Su investigación
está internacionalmente conectada y orientada a la transferencia hacia la educacón y la promoción del bienestar.